#48 sxyhdryus
我感觉你可能看到了网友的意见，别嫌我啰嗦，我和你讲一些我自己的感受。
我现在是个极端温和的人，很多时候我和别人意见有分歧—比如在室友讨论性别议题上，都是我在尝试表达我所理解的话题中女性的行为动机和可能的想法，划分哪些是受偏见的、哪些是确实不妥当的，但是总是会被觉得婆妈，就像《十二公民》里的八号，似乎是在抬杠。但是我只是十分重视人的尊严，所以即便内心对某一类行为有大致的判断，也不会评价到具体的人上。
而在大二以前，我都相当暴躁，这种暴躁来自狂妄、轻浮、不满、屈怒。我小学成绩不好，但在极优秀的姐姐的荫庇下，姐姐班级的班主任出于关照和期待把我带入了很好的初中。但我表现的不好，我和人打架，原因我忘了。我为了追女孩子学画画（私密马赛，虽然画了五年莫妮卡了，但是实际上画画的时间比这长）而荒废学业。因此老师常因失望而体罚我。
后来因为运气又进入了很好的高中。因为用分数嘲讽人或者被嘲讽，挨打过，也打过人。省里权威的年轻老师滥用自己的影响力，用近乎霸凌的方式—比如因为个别学生犯困就拒绝讲授某知识点（就是我，我不明白他为什么要这么做，日后我要向他问清楚），赢得一众高中生喜爱。
这种心态一直到我大学入学那会，我自视甚高而又十分屈怒，我总觉得我应该受到更高的礼遇，哪怕我自己不说，别人也要无条件满足我。比如大学英语课，我觉得在标准考试里我取得了足以免修的分数，因此哪怕我不来上课，老师也该给我满分。这个提议是正当的吗？如果是正当的，我应该无愧的提出。但是并不正当，所以我不能说，我憋在心里而又希望别人能自觉意识到。这也就是屈怒的来源。想要享受特权，但特权本身就是隐秘的。对特权的渴望还体现在学生的其它行为上。
就这个问题来看，哪怕对于正常人来说休息是正当的，在高中时期、在学校规定下，额外的受许可的休息就是特权。学生带着朴素的愿望，莽撞的去索取特权的结果一定是头破血流—能享受特权的人压根不需要索求。在索取特权的直接碰撞里，你会感到痛苦，十分痛苦，因为这是一个人脱离学生时代的开始。而我的私心唯独不希望你在高中就开始想这些问题，至少要把握高考。
我是怎么变成今天这样温和、无所欲求、而又关注个人感受的人的呢？两件事十分重要，一是一段时间后我通过抱大腿获得了一些影响力，借此又去欺凌他人，但是我想到了我高中霸凌学生的那个老师，反思一个人真的可以因为自己处于优势地位就攻击弱势者吗？二是我一段时间后又开了个网店提供科研服务搞钱，遇到了各种各样的客户，在这个过程里我感到要向别人提供价值别人才能承认你。
今日我十分感激初中体罚过我的那位老师，经常去拜访他。一次我就提起以前的事，感慨道：“即便是出于让学生进步的目的，体罚他、损害他的尊严，这样真的值得吗”？老师过了这么多年也不再苛刻，说现在的小孩只要能平安快乐长大就够了。但是他也补充说，这很难做到，现在班里有一个小男孩，本来一个人看av，后来带着一整个班看av还公然讨论。我和老师都很清楚，大环境下很难教会每个孩子自尊、平等，我过了那么久才认识到人的尊严。所以，另一方面的，对于社会化程度不够而又面临高考压力的学生来说，过早的接触现实可能会有很大问题。这也就是我虽然不支持高中管理，但是也不支持高中生持有手机的原因。
当然，我很少评价、否定人，当然也不会否定过去的自己。但你不要多想，请好好学习！谢谢！
